人民政协网|新时代儿童国学教育先锋：中国药大蒋忠华老师

       近年来，随着社会的发展，人们对国学越来越重视，参加国学培训的小朋友也越来越多。据了解，为弘扬和传播中华优秀传统文化，中国药科大学马克思主义学院的青年教师蒋忠华，已连续三年在该校开办暑期公益国学班，为小朋友进行免费的国学培训。蒋老师开设的培训班，有口皆碑，反响良好，已成为小朋友和家长们最期待的中国药科大学的品牌项目。于是，近期我们在中国药科大学的江宁校区对蒋老师进行了采访。国学和儿童国学教育成了我们这次对话的主题。

       问：您已经连续三年暑假开设公益国学班，能否谈一下您开设的初衷?

       答：说来话长。在03年上本科时，我们当时有门必修课叫《中国传统文化》。上课的老师是陆志东老师，他讲得特别好，深深感染和影响了我。从那时开始，我就不断学习国学，立志要向陆老师那样成为一名优秀的老师，传播和弘扬中国传统文化。经过十几年的研读和沉淀，我对传统文化应该说有了一定的体悟和了解，于是摩拳擦掌觉得可以出来试试水，实现当时的愿望了。三年前正好机缘成熟，各方面支持的力量也很多，所以我就创立了中国药科大学暑期儿童公益国学班。

答：从根本上而言，国学是一种圣贤文化。要学习圣贤文化，最重要的一点是要保持一个敬畏的态度。就像孔子说的，“君子有三畏：畏天命，畏大人，畏圣人之言。”面对圣贤的东西，我们有一分敬畏就得一分利益，有十分敬畏就得十分利益。你如果没有这种东西，用现代科技理性来冰冷地解读圣贤的东西，你可能会成为一个学者，能发表很多学术文章，申请到很多课题，但是未必能成为一个好人，一个完整意义的合格的人。所以德国哲学家雅斯贝尔斯在《什么是教育》一书中曾说：“决定教育成功的因素，不在于语言的天才、数学的头脑或者实用的本领，而在于具备精神受震撼的内在准备。”而这个“具备精神受震撼的内在准备”，其实就是一种敬畏的态度。这一点非常关键。没有，你就可能接不上先贤的源头活水，再好的东西到你这里都没有多大作用。所以有些国学堂，要求学生每天上课前礼拜孔子的像，我是很赞同的。据考证，法国著名思想家伏尔泰就经常礼拜孔子。连伏尔泰这么伟大的人物都这样敬畏孔子，我们为什么不可以呢?

答：中国古代的东西很多，但也是有差别和层次。有些是尽善不尽美，有些是尽美不尽善，而《论语》是尽善尽美的，它包含了中国人为人处世的最基本也是最重要的原则。《论语》可以说是中国传统文化基本的源代码。如果用一个事物来形容，《论语》就是醍醐，不但好吃，也比较容易吸收。相对来说，《周易》、《老子》、《庄子》等难度就大一点，就像生酥，小朋友吃了可能暂时会消化不良。当然将来有机会，这些经典还是有必要去学习的。但目前我们培训时间非常有限，所以只能集中力量在《论语》上。另外，一些别的典籍，尤其一些童蒙养正的书，比如《三字经》、《弟子规》之类的，现在都非常普遍，小朋友一般都能接触到，我们再教就是重复了。所以不选择。

问：有许多人批评国学教育和儿童读经，您怎么看待这些批评?

答：有些批判是有道理的。曾经有些搞国学教育的，比较极端，让孩子不要上学，整天读经。这肯定是不对的，批评他们也是应该的。但是也有许多批评是非常不合理的。比如，有的人说国学就是对经典“死记硬背”，是很原始粗鲁的教育。这种观点其实似是而非。实际上国学不只是死记硬背，还有许多其他教学形式，比较多样和有趣。另外，“死记硬背”也不应完全是一个贬义词。你想我们人学东西，无论学什么，哪一个不是从记忆开始?如果能记住，而且还是死死记住，这岂不是更好?没有记住哪来熟悉?没有熟悉，哪有熟能生巧?大家要知道，鲁迅、沈从文、老舍等都有私塾的经历，也都“死记硬背”过，可他们并没有变成书呆子，反而都成了一代文豪。这又怎么说呢?所以我感觉有点奇怪,为什么要拿“死记硬背”说事呢?让小朋友们在记忆力最好的时候背诵一些经典的内容，这难道不是一件好事么?今年国学班我教了李叔同的《春游》，有个小朋友4岁不到，有次和他父母去河边散步，微风在脸上非常舒服，他突然说到：“这真是‘春风吹面薄于纱’啊”。活学活用了。还有个小朋友才5岁，有天和妈妈聊天时突然说要给妈妈背“父母十重恩”，于是就从“怀胎守护恩”背到了“究竟怜悯恩”。背完以后对妈妈说，妈妈您生我养我非常不容易，我以后会好好爱您的，长大了要好好报答您，再也不惹您生气了。他妈妈听完以后，感动得不行，眼泪哗哗地往下流，后面还给我发了好长的文字。你看，我们实际上都低估了小朋友运用记忆储备的能力。这样的案例还很多。你教过你才会真正发现背诵的好处。另外，还有一些人批判国学是宣扬封建奴化思想。这也是非常严重的误解。国学里面的确有许多“条条框框”和“繁文缛节”(比如《礼记》和《弟子规》)，告诉你这也不能做那也不能做，但它们最终的目的让你从变成一个有礼貌的人，一个能够约束自己的人，一个把自己从欲望和习气的控制下解脱出来的人。这又怎么会是封建奴化思想呢?事实上我们当今社会正最缺少这样的人。香港这次修例的事件已经充分警示我们，人的自由不是没有限度的，人知道自己不能做什么比能做什么更重要。而在这方面正是国学大有可为的地方。所以不可以动不动就上纲上线，给国学扣大帽子。

问：您认为您从事国学教育的优势是什么?

答：优势不敢说，但特点还是有的。首先，我博士论文写的是和儒家有关的选题，在大学里面又上中国传统文化的课，应该来说国学的学术素养还可以，对于学术界的情况比较了解，算是科班出身。另外，经过几年的办学，总结出了自己一套独特的教学经验，尤其在和小朋友们“斗智斗勇”这方面更是颇有心得。比如，怎么调动小朋友学习国学的积极性，让他们每天早起早睡，怎么鼓励小朋友回家做家务给父母洗脚、在学校与同学们分享东西，怎么把握“恩”与“威”的尺度，让小朋友对老师“爱恨交加，欲罢不能”等等，我都有自己的方法。目前来说这些方法都屡试不爽，小朋友们非常受用，家长也很喜欢。每次国学班结课的时候，小朋友都会很舍不得我，有的不停地掉眼泪，有的紧紧抱着我。这让我既有成就感，又感动不已。所以若说优势，和一般的学者相比，我的实战性应该更强，更懂得运用一些心理技巧达到教学目的，自己也容易走进小朋友的心里去。而和一般的儿童国学老师相比，我的学术功底可能稍微扎实点，思维和视野或许更开阔点。

问：您国学教育的实质效果怎么样?

答：十年树木，百年树人。国学教育从根本上而言是品德和气质的教育，这是一个长期熏修的过程，不是一下子就能看到成果的。我们现在做的就给他们种下真善美的种子，所以要有耐心，不能要求马上看到什么效果。太急功近利，可能会适得其反。家长让小朋友们学钢琴、舞蹈或围棋，几十个课程下来很快就能看到明显进步。可是国学教育不一样，你不能说几十个国学课程下来，小朋友很快就能成为君子淑女。这个不太可能。但上一段时间的课，小朋友能背诵一些经典章句，改变一些生活上的不良习惯，这是非常普遍的。每年暑假我们的国学班，经过三星期的课程，一般的小朋友都能背诵三四章论语和几十首古诗词，而且是滚瓜烂熟的那种。而在生活上，以前不爱分享的，现在会学着去分享;以前从不干家务的，现在会积极主动去做;以前吃饭特别慢，要剩菜剩饭的，又要看电视玩手机的，现在回去以后都会改掉。甚至许多小朋友在吃饭时坚持“长者先，幼者后”，父母长辈不动筷子，他们就不动，而且还告诉别的小朋友也应该这样子。家长们看到这些都非常欣慰，不断发来一些感恩的话，或给我们送一些礼物。这对我们也是一种很大的鼓励。所以若说效果，在这些方面我们还是做得非常不错的。

问：听说您还给大学生上传统文化的课。您认为给小朋友上课和给大学生上课，最大的区别是什么?

答：小朋友们更纯粹，老师怎么教，他们就怎么学，一般不会问为什么要学这些东西。而大学生更功利点，机心也更多一些，上课认为有用的就听，认为作用不大的会选择性忽视，该做作业的做作业，该听歌的听歌，管起来也比较麻烦。所以相对而言，小朋友更好教。当然，正因为这样，老师的责任更大，教得不好也更容易误人子弟。

答：付出获得回报，这是应该的。就像古代私塾，都是要交钱的。甚至孔子在收学生的时候，也会让他们拿干肉当学费。国学商业化，无可厚非。但现在有些搞国学培训的，居然还有连锁和加盟。这可能就不太合理。因为和一般商业产品不同，国学教育讲究感化，注重言传身教。同样的东西，不同的老师去教，效果可能完全不一样。这样子话，你怎么加盟呢?你加盟的教育还能保证同样的效果么?这就非常难说。所以这种形式我是比较反对的。国学教育不是商业模式，也不是工业产品，而是“一棵树摇动另一棵树，一朵云推动另一朵云，一个灵魂唤醒另外一个灵魂”的东西。这种东西很难复制。所以，在我创立的国学班上，所有课都是我亲自教。我既是校长，也是老师和班主任。虽然比较辛苦，但只有这样才能保证教学质量。

答：先说挑战吧。现代资讯比较发达，人们思想观念比较多元，在中外文化交流上我们输出的少而引进的多，这些在一定程度上都会压缩国学的发展空间。但是我们的机遇更多。首先，中央和国家领导人对于传统文化都非常重视。习近平总书记就曾指出，“讲清楚中华优秀传统文化是中华民族的突出优势，是我们最深厚的文化软实力”。你看这话多好多重要啊。其次，中国经济发展迅速，人们越来越富裕后，对于文化的需求也越来越高。最后，自08汶川地震和北京奥运会后，你可以发现一个明显的现象，中国人的民族凝聚力和文化认同感越来越强。这些都是国学发展的大好机遇。

问：您对国学的将来期望是什么?

答：希望国学能够全面复兴。希望有更多的人参与到国学的复兴当中来。

问：谢谢蒋老师接受我们的采访!

答：也非常感谢您!

结语：蒋老师目光如炬，思维严谨，言谈亲切又富有感染力。通过和蒋老师的交流，我们可以明显感受到他对于国学的崇敬和热爱，以及“传道授业解惑”的师者情怀。像蒋老师这样乐于奉献、热心公益，利用自身的专业素养为他人服务，而不仅仅是关注论文、课题和职称的老师，应该成为我们当今象牙塔里许多老师的榜样和楷模。文化的传承和民族的复兴，不但需要有知识的人，更需要知行合一的人。

来源：2019年9月23日  人民政协网